《绘画》课程标准
一、课程性质与任务
（一）课程性质
《绘画》课程兼具人文性与工具性，既能够激发人们创造美好生活的强烈愿景，又能够作为信息载体，传递思想、情感，反映世界的重要交流工具。也是幼儿保育专业的必修课程，在培养学生掌握幼儿园教师必备的教学基本技能中起着重要作用。
幼儿保育的《绘画》课程与普通高中、专业院校的美术课程不同，在具体学习过程中要掌握一定的技能与技巧。因此对绘画技能技巧的学习是本课程的重点内容，在绘画技能技巧方面难度也相对降低，比较容易上手，但涉及绘画领域的内容则更加的广泛；要求学生掌握相关绘画基础知识，这也是为学生今后从事幼儿保育工作奠定一些必备的基本技能，同时也可以提高学生的自身素质、培养学生的实际动手能力。
（二）课程任务
幼儿保育的《绘画》课程要求学生具有一定的艺术鉴赏能力和对艺术的理解与分析评判的能力，通过本课程的学习，使学生掌握造型基础、色彩、装饰画、简笔画、水墨画、儿童画创编等基础知识，并获得有关的技能技巧，通过绘画教学，提高学生的艺术素养和审美能力，使学生在毕业后能够担任幼儿园的绘画教学工作，从事幼儿园美术教育活动，能够完成组织幼儿绘画活动的任务，以及布置幼儿园环境的基本能力，并且适应社会的发展和行业的需要，幼儿保育《绘画》课程的开设能使学生具备扎实的绘画基本理论、基础知识和技能外还能提高学生的艺术素养，培养学生实践动手的能力，陶冶学生的审美情操，抒发学生的个人情感，使学生获得个性发展。
二、学科核心素养与课程目标
（一）学科核心素养
学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与实践而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。绘画学科核心素养包括审美判断、图像识读、美术表现和职业能力四个部分。
1. 审美判断
审美判断是指学生在长期的绘画学习和日常的美术活动及工作活动中所形成和呈现比较稳定的个性品质和心理结构，学生能够有自己的审美品味和标准，并依据此调整修改评价自己及他人的作品和细节，其中包括图案设计、色彩的搭配、材料的选择、造型的判断、场景的布置、幼儿美术作品的评价等。
2. 图像识读
图像识读是指学生在长期的绘画学习过程中能够掌握并不断提升对各种美术作品、图像、视觉符号等的识别、观看、解读，包括传统美术作品、现代美术作品、幼儿美术作品的造型元素、艺术语言、材料运用、艺术风格、文化背景等的解读能力。
3. 美术表现
美术表现是指学生在长期的绘画学习过程中能够运用各种材料、美术技法和艺术造型语言进行美术形象创作、用以表达自己的感受、思想、情感的审美艺术活动和行为。
4. 职业能力
职业能力指学生在长期的绘画学习过程中能够形成正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,具有良好的职业道德行为习惯和法律意识。并形成良好的团队协作精神、沟通能力和环境适应能力。养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。
（二）课程目标
中等职业学校绘画课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。在完成义务教育的基础上，通过中等职业学校幼儿保育专业绘画课程的学习，使学生能够获得继续学习、未来工作和发展所必需的绘画基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的解决相关问题的能力。
通过中等职业学校幼儿保育专业绘画课程的学习，使得学生能够了解绘画的基本知识和基本技能，了解绘画的方法和绘画风格，能够灵活的使用不同的绘画材料以及造型方法进行创作。
通过中等职业学校幼儿保育专业绘画课程的学习，提高学生学习绘画的兴趣，增强自己学习主动性和积极性，培养学生发现美，欣赏美和创造美的能力，进而将所学所感运用合适的方式教授给幼儿园的孩子并发掘学生的想象力和创造力。
在幼儿保育专业绘画课程的学习过程中，还应培养学生爱国守法以及爱岗敬业的精神，养成良好的职业道德意识并遵守职业要求，能够热爱幼儿保育的工作，具备团体合作意识和良好的沟通交流的能力，具备踏实能干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。
三、课程结构
（一）课程模块
幼儿保育专业《绘画》课程无模块划分，共计一本教材。主要分为了以下七个板块的内容，包括：基础造型素描和色彩，简笔画、彩色铅笔画、水彩笔画、油画棒画、儿童画创编、拓印画与泡泡画。同时包含了理论与实践内容，旨在提高学生自身素质，培养学生的实际动手能力，为未来职业发展服务，发挥一定的作用同时具备一定的幼儿园美术能力和教学应用能力，对培养学生的职业能力和职业素养起到一定的支撑作用。
（二）学时安排
幼儿保育专业《绘画》课程是幼儿保育专业一年级的专业核心课程，每周2课时，以每学期20周计算，两个学期的总课时为80课时。其中理论课时为40课时，实训课程为40课时。课程设置基本内容为：基础造型素描、色彩、简笔画、彩色铅笔画、水彩笔画、油画棒、儿童画创编、拓印画、泡泡画等课程。详见表3.1。
表3.1课程名称及学时安排
课程名称
|
绘画
|
造型基础
|
中国画
|
视觉传达
|
简笔画
|
儿童画
|
彩色铅笔画
|
水彩笔画
|
油画棒画
|
儿童画创编
|
素描
|
色彩
|
理论学时
|
8
|
4
|
2
|
5
|
10
|
3
|
2
|
2
|
4
|
实训学时
|
8
|
4
|
2
|
5
|
10
|
3
|
2
|
2
|
4
|
学时
|
16
|
8
|
4
|
10
|
20
|
6
|
4
|
4
|
8
|
四、课程内容
（一）造型基础
表4.1造型基础课程内容及教学要求
课程内容
|
教学要求
|
素描
|
掌握素描基础知识
|
掌握结构素描方法
|
掌握明暗素描方法
|
学会简单静物素描
|
学会简单人物素描
|
学会风景速写
|
色彩
|
掌握色彩基础知识
|
学会色彩构成形式美法则
|
学会水粉画
|
学会色彩装饰画
|
【教学提示】思考造型基础素描和色彩在幼儿园教育教学工作中的作用。让学生理解掌握素描和色彩的表现形式、表现内容、和造型方法，根据学生实际情况，合理安排一定的绘画练习。
（二）中国画
表4.2中国画课程内容及教学要求
教学内容
|
课程要求
|
中国画
|
掌握中国画的分类和艺术特点，认识中国画的工具材料，了解中国画的发展。
|
工笔画
|
掌握工笔画基本表现方法
|
写意画
|
掌握写意画基本表现技法
|
【教学提示】感受中国画的水墨意境，让学生理解掌握中国画的表现形式、表现内容和方法，根据学生实际情况，合理安排一定的绘画练习。
（三）视觉传达（平面设计）
表4.3视觉传达课程内容及教学要求
课程内容
|
教学要求
|
图案设计
|
掌握图案构成的形式美法则，能够运用图案变化的各种方法，完成简单纹样的绘制
|
字体设计
|
掌握字体设计的原理和要求，能够熟练设计出美观的汉字字形
|
标志设计
|
掌握标志设计的原则和方法，能够根据需要设计标志
|
平面和包装设计
|
学习掌握运用不同表现方法进行平面设计和包装设计，熟悉设计一般流程
|
数码设计
|
掌握数码设计的方式，能运用适当的方法表达创意设计意图
|
【教学提示】教学生设计时，着重培养学生的设计思维能力，根据在幼儿园教育教学岗位实际需求，通过实践尝试创造出更加新颖、独特的设计。
（四）简笔画
表4.4简笔画课程内容及教学要求
课程内容
|
教学要求
|
简笔画的基本
原理
|
掌握点的组合变化
|
掌握线的组合变化
|
掌握形体的组合变化
|
简笔画的表现方法
|
学会概括方法
|
学会省略方法
|
学会夸张方法
|
学会拟人方法
|
器物简笔画
|
认识器物以及用简笔画表现器物
|
植物简笔画
|
了解花卉、树木的特征，掌握植物简笔画的绘画原则
|
景物简笔画
|
能够用简笔画表现景物特征，用简笔画的表现方法来描绘景物
|
动物简笔画
|
能用符号化方法处理动物形体
|
人物简笔画
|
能用简笔画表现出人物的头像、五官、衣着造型、动态等刻画
|
【教学提示】思考简笔画在幼儿园教育教学工作中的作用。让学生理解掌握简笔画的表现形式、表现内容、和造型方法，根据学生实际情况，合理安排一定的绘画练习。
（五）彩色铅笔画
表4.5彩色铅笔画课程内容及教学要求
课程内容
|
教学要求
|
平涂排线法
|
掌握彩铅中锋平涂和侧锋平涂的技法运用彩色铅笔均匀排列除铅笔线条，达到色彩一致的效果
|
叠彩法
|
运用彩色铅笔排列除不同色彩的铅笔线条，让色彩重叠使用，变化丰富
|
水溶退晕法
|
利用水溶性彩铅溶于水的特点，将彩铅线条与水融合，达到退晕的效果
|
【教学提示】在规划涂色过程中，针对所描绘的对象，让学生尝试着用各种各样的手法去表现，还可以自己创造出更加新颖、独特的画法。
（六）水彩笔画
表4.6水彩笔画课程内容及教学要求
课程内容
|
教学要求
|
平涂画法
|
掌握水彩笔画的构图，进行画面物体的轮廓勾勒以及填色方法的掌握
|
渐变画法
|
水彩笔加水会产生渐变，要掌握好水的比例，学会控制画面
|
渗透、融合画法
|
根据画面需要，利用湿纸与水彩笔进行渗透、融合的画面效果呈现
|
点彩法
|
学习运用不同的彩色水笔进行点画，让画面的色彩更加丰富多彩
|
【教学提示】教学生作画时，可以用淡淡的笔画出大的形体结构，再平涂大色块，处理好色彩的深浅冷暖对比关系，最后刻画具体。
（七）油画棒画
表4.7油画棒画课程内容及教学要求
课程内容
|
教学要求
|
平涂法
|
掌握油画棒放倒平涂与立起来平涂的差异
|
混色法
|
掌握油画棒相近色、对比色的相叠加画法
|
刮除法
|
掌握油画棒厚涂法，利用牙签等尖锐物体进行刮除法的表现形式。
|
【教学提示】油画棒色相明确，笔触粗犷，可以表现较大的画面，握笔可以用素描执笔法，画法较多，表现力强，适合幼儿使用。
（八）儿童画创编
表4.8儿童画创编课程内容及教学要求
课程内容
|
教学要求
|
材料的搜集
|
根据所选定的主题、构图进行所需材料的搜集和整理
|
人物或动物创编
|
掌握人物形象的趣味性以及表情描写的生动性
|
故事或儿歌创编
|
掌握故事设计的完整性、构图方法、色彩的搭配与应用
|
【教学提示】儿童故事中所表现的是天地万物，不论是花草树木、鱼虫飞鸟，还是小狗小猫，它们都有感情，幼儿队夸张、变形、特征突出、生动有趣的人物动物也倍感亲切，教学中注意引导幼儿的夸张法、和拟人的手法。
五、学业质量
（一）学业质量内涵
学业质量使学生完成本课程后的学业成就表现，是以绘画学科核心素养及其表现水平为主要维度，根据课程具体内容，对学生在日常生活和职场场景中运用绘画的理论性知识以及实际操作技巧完成任务以及分析和解决问题的水平及程度，是绘画教与学评价的依据。
（二）学业质量水平
优秀档（85分以上）
评分标准：画面构图具有较强的形式美感，形体比例均衡协调，画面关系准确生动，作品完整，内容健康、能反映主题、色调鲜明。塑造深入，并能充分体现不同物体的质感和造型特征，画面具有一定的艺术表现力具有一定的创新意识。
良好档（70分-85分）
评分标准：符合构图的基本规律，画面布局错落有序，形体比例合理，画面关系准确，形体塑造完整，色调倾向明确
及格档（60分-70分）
评分标准：构图布局和形体比例整体上没有明显的错误。画面关系不够协调，形体塑造能力较弱，调性不强，整个画面显得较为平均、生硬。
不及格档（60分以下)
评分标准：不符合构图的基本规律，布局杂乱无章，形体比例失调，画面关系混乱，没有统一的色调，缺乏整体塑造的能力，画面呆板、凌乱、平均。
六、课程实施
（一）教学要求
幼儿保育专业《绘画》课程针对的学生将来要面向幼儿园的小朋友教学，因此在课程设置以及教学上要简单易懂、易上手，能够很容易的掌握绘画方法，这需要指导教师合理安排课程，理清相关知识点，能给予学生明确的教学指导。教师能遵循“学以致用”的能力培养为主线，需要教师要对课程内容进行整合，并根据本专业标准细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排好教学内容。要进行行动导向的教学设计，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色模拟、情境教学等方法，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业规范相统一，学习内容与工作内容相统一，理论学习与实践操作一体化。要将理论学习知识与当下幼儿保育工作紧密结合起来，设置方针实践操作任务，将抽像的知识转化为学生可感知的对象，使学生更容易接受，并在实践活动中获得绘画的方法。教师可进行数字化教学资源开发，收集网络教程，制作视频、多媒体课件，为教师教学与学生学习提供较为全面的资源支持。还可以借助校企合作机制，充分利用校内外实训基地，充实教学资源，为学生自主学习、合作学习提供有力保障。
（二）学业水平评价
1. 运用学习档案袋
在一个主体性绘画学习活动中，学生学要完成绘画知识、进行绘画创作等任务，教师应该要求学生做好学习档案代，保存学习资料，记录学习的全过程。其内容包括：学习任务书、研究报告、反映各种技能和特征的资料（如构思设计、创作草图、完成的作品）创作过程日记、对作品的鉴赏与批评文字叙述、自我反思与评价表等，当一个模块的结束或者一个学期结束时候，教师应综合学生档案袋、各个阶段作业的综合表现进行评分，加上对学生的描述性评语，作出终结性评价，恰当的判断学生学业质量水平。
2. 提供学生充分展示的机会
展示是绘画学习的重要活动，也是绘画学习评价的独特方式。评价时除了展示学生的美术和设计作品，也可以展示学生调研的资料、搜集的创作素材、还可以展示学生档案袋呈现研究或创作的过程，以全面反映学生的学习状况。也可以通过举办全校性的学生美术作品展或者网上作品展示，接受全校师生甚至家长的评价，以提升学生的成就感，营造良好的学校绘画学习的氛围。
3. 发展学生的自评和互评的能力
自我评价包括自我分析、自我反思、自我判断和自我决策等，是引导学生自主学习、逐步深入并获得成功的关键、也是学会学习的重要标志。因此，教师在学生绘画创作的“主题、鉴赏、技法、构思、创作、展评”等阶段，可以指导学生根据教学目标制定自我评价表，帮助它们学会自我评价，以增强目标意识和反思能力。为避免单一的自我评价造成的认知局限。
4. 其它评论方法
还可以组织班级同学相互评价通过相互比较、分析、研讨甚至辩论，发现他人和自身的优缺点，从而提高学生的评价能力，激发自信心、保持最佳的学习状态。要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。
（三）课程资源开发与利用
课程资源应本着服务教学。助力教学、满足不同学生需求和原则来进行开发与利用。各地、各学校应有效利用各种资源，促进绘画课程的实施，促进学生学科核心素养的发展。根据绘画课程的特点，应该加强以下资源的开发：
1.文本资源
文本资源是以文本形态存在的资源，主要指教师和学生阅读的各种文本，包括教材、练习册、教师用书、课外读物等。学校应在教育行政部门的指导下，严格按照《职业院校教材管理办法》，依据本地区和学校的特点，做好中绘画课程教材的选用工作；在地方职业教育教研机构的指导下，选择合适的学生课外学习资源。
2、实训室资源
开展幼儿保育的《绘画》课程可以在实训室进行，实训室要求见表6.1：
表6.1实训室要求
实训室名称
|
主要设施
|
数量
|
绘画实训室
|
实物展示台
|
4
|
数字多媒体教学系统
|
1
|
投影仪
|
1
|
计算机
|
1
|
各类美术道具
|
5
|
绘画常用工具
|
30
|
展示柜子
|
1
|
3.特色资源
特色资源主要指具有专业、行业、地方特色的资源、教师应根据本校专业特点，在教学中合理开发和利用各相关行业资源，对本地区特色行业和骨干企业进行调研，了解行业及企业发展状况，整理成专题性的课程资源，帮助学生学习和理解职场文化、企业文化，凸显职教特色。
（四）实施本课程的要求
1.学校相关部门负责本校课程标准实施的统筹规划与管理督导，落实绘画专任教师的编制，加强绘画课程实施的管理，保证绘画课程理论课程开齐、开足、开好。
2.学校要加强对绘画课程标准的理论与实践研究，要通过培训等多种方式指导本校绘画教师依据绘画课程标准进行教学，引导教师探索基于绘画学科核心素养的教学方式方法，帮助绘画教师解决在课程实施中遇到的问题与困难，有效提高教学质量，加强师德师风建设。
3.学校要为课程标准的实施创造必要条件。学校应按规定配齐合格的专任教师，提升教师适应教学要求的能力；要加强教学管理，实行听课巡课制度；要关注绘画课程实施情况，及时解决存在的问题，保障绘画课程的顺利实施。
（五）推荐教材与辅助教学资料
1《简笔画》.Lemao.人民邮电出版社。2020年
2《画什么如何画》.华特·迪士尼.上海人民美术出版社.2018年
3《创意蜡笔画实验室》莫妮卡·福斯伯格.上海人民美术出版社.2018年
4《创意美术实验室》.苏珊·西瓦克.上海人民美术出版社.2017年
5《创造力与儿童美术》(美)瑞贝卡·T.伊斯贝尔.(美)雪莉·C.雷恩斯.纪玉结、张紫薇译.湖南美术出版社.2020年
6《简笔画5000例》.蕾玲.长江出版社.2017年
7《彩铅基础教程》.杨建飞.中国书店出版社.2017年
8《超写实彩色铅笔入门教程-身边的静物》.〔日〕林亮太.关怀译.人民邮电出版社.2018年
9《水彩笔宝典》.齐晓晶.机械工业出版社.2017年
10《儿童画启蒙教学》.赵绵飞.安徽美术出版社.2016年
11《儿童原创艺术指引》.杨景之.湖北美术出版社.2016年
12《绘画艺术工作室》.特雷西·维尔杜戈.卢艳春译.上海美术出版社.2017年
13《综合材料技法运用实例》.阿莱娜·亨尼西.葛秀丽.曲纪慧译.上海美术出版社.2016年
14《创意画训练营-综合材料艺术实验》.〔美〕达琳·奥利维亚·麦克罗伊.桑多拉·杜拉·威尔逊.丁文.陆美辰译.山海美术出版社.2017年
七、课程进度
附录：2022--2023学年第一学期《绘画》课程授课计划表
日期
|
周次
|
课次
|
教学单元/模块
|
教学内容摘要
|
教学重点
|
教学难点
|
学时
|
9.8
|
1
|
1
|
模块一
素描
|
任务1：爆竹的结构素描
|
结构素描的表现方法和圆柱体的结构
|
爆竹结构素描的表现
|
2
|
9.15
|
2
|
2
|
任务2：灯笼的结构素描
|
结构素描的基础知识
和圆球体的结构表现
|
灯笼的结构素描的表现
|
2
|
9.22
|
3
|
3
|
任务1：茶杯的明暗素描
|
物体明暗调子规律及茶杯明暗素描画法
|
茶杯的明暗素描的表现与塑造
|
2
|
9.29
|
4
|
4
|
任务2：雨伞的明暗素描
|
明暗素描的表现方法和半球体明暗调子的正确处理
|
雨伞的明暗素描表现与塑造
|
2
|
10.1-10.7(放假)
|
5
|
|
|
|
|
|
10.8
|
5
|
任务3：粽子的明暗素描
|
素描静物构图的原理明暗素描的绘画步骤
|
多个粽子组合的明暗素描表现与塑造
|
2
|
10.13
|
6
|
6
|
任务4：罐子的明暗素描
|
明暗素描体积感和空间感的处理，静物素描写生的要领
|
罐子、苹果、台布组合的明暗素描表现与塑造
|
2
|
10.20
|
7
|
7
|
任务1：月饼的创意素描
|
创意素描基础知识和彩色铅笔画素描的要领
|
月饼创意素描的彩色铅笔的表现塑造方法
|
2
|
10.27
|
8
|
8
|
任务2：兔子的创意素描
|
创意素描的构思与设计和创意素描的画法
|
兔子创意素描和创意创作表现
|
2
|
11.3
|
9
|
9
|
模块二
色彩基础
|
任务1：风景水彩画
|
水彩画的艺术特点和表现方法
|
风景水彩画的画法和水彩的应用
|
2
|
11.10
|
10
|
10
|
任务2：静物水粉画
|
水粉画的艺术特点和表现方法
|
静物水粉画的画法和水粉的应用
|
2
|
11.17
|
11
|
11
|
任务3：色彩装饰画
|
色彩装饰画的艺术特点和表现方法
|
色彩装饰画的画法和色彩情感应用
|
2
|
11.24
|
12
|
12
|
任务4：人物插画
|
插画的艺术特点和表现方法
|
人物插画的画法和插画的应用
|
2
|
12.1
|
13
|
13
|
模块三
中国画
|
任务1：工笔画
|
工笔画的艺术特色和工笔画的表现方法
|
工笔花鸟画的勾线和染色方法
|
2
|
12.8
|
14
|
14
|
任务2：写意画
|
写意画的艺术特色和写意画的表现方法
|
写意画的水墨意境表现
|
2
|
12.15
|
15
|
15
|
模块二
视觉传达
|
任务1：图案设计
|
图案设计的方法及图案构成原理
|
图案的形式美法则
|
2
|
12.22
|
16
|
16
|
任务2：字体设计
|
字体设计的要求及方法
|
字体设计的应用
|
2
|
12.29
|
17
|
17
|
任务3：标志设计
|
标志设计原则与方法
|
标志设计的应用
|
2
|
1.5
|
18
|
18
|
任务4：平面和包装设计
|
平面设计和包装设计方法
|
平面设计的应用
|
2
|
1.12
|
19
|
19
|
任务5：数码设计
|
数码设计方法
|
数码设计的应用推广
|
2
|
