一、专业名称与代码

（一）专业名称：护理

（二）专业代码：720201

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

三年（全日制）

四、职业面向

本专业职业面向如表1所示。

表1本专业职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持德技并修、工学结合，面向各级各类医疗卫生和社区卫生服务和养老机构等行业企业，培养拥护党的基本路线，掌握护理基本知识和基本技能，具备及时发现和处理常见病、多发病、急危重症患者的健康问题并实施整体护理能力，具有良好职业道德和职业生涯发展基础，能在医疗卫生服务第一线从事护理、预防、保健、康复、宣教、老年照护等工作，德、智、体、美、劳全面发展的创新型、复合型、发展型高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业所培养的人才应具有以下素质、知识与能力：

1.素质

（1）拥护中国共产党的领导，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”；

（2）践行社会主义核心价值观，具有良好的社会公德和责任感；

（3）热爱祖国、关心集体、遵纪守法，树立牢固的规则意识；

（4）具有良好的职业道德和职业素养，崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；

（5）具有以护理对象为中心进行心理抚慰、人文关怀、人性关爱的护理理念；

（6）具有自学、负责、合作、敬业的职业素质；

（7）具有一定的护理管理素质和科学的思维方法；

（8）具有良好的行为规范、职业道德和文明礼仪，尊重、理解护理对象的风俗习惯和价值观；

（9）具备较强的人际交往能力，能够与个人、家庭、医务人员进行有效沟通与合作；

（10）具有良好的适应能力及承受挫折和压力的能力；

（11）具有慎独修养和自主学习能力；

（12）具有健康的身体、心理及良好的医院服务理念；

（13）具有良好的行为规范和社会公德。

2.知识

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及人文、社会、护理伦理等知识。

（3）掌握护理基本理论和基本知识，以及一定的基础医学和临床医学知识。

（4）掌握护理基本理论和基础医学、健康评估和健康教育、临床护理、卫生保健等基础知识。

（5）掌握生命各阶段各系统常见疾病的健康教育、健康促进及职业防护相关知识。

（6）掌握常见病、多发病的病因、临床表现、治疗原则与护理。

（7）掌握急、危、重症病人的急救原则。

（8）掌握常用药物的作用、临床应用、不良反应和用药护理。

（9）熟悉社区传染病防治以及突发公共卫生事件应对知识。

3.能力

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）能够规范地开展急危重症的抢救配合，具有一定的突发事件的应急救护能力。

（3）能够独立进行常见疾病的健康教育和卫生保健指导。

（4）具有实施护理常用操作技术、治疗配合及检查配合能力。

（5）具有对护理对象进行病情观察的能力。

（6）具有应用护理程序对常见病、多发病患者实施整体护理能力。

（7）具有对常用药物疗效和不良反应观察等用药护理能力。

（8）具有健康教育和卫生保健指导能力。

（9）具有病室（病人）的管理能力。

（10）具有计算机基本操作能力，能够识读常用监护仪器的各项指标。

（11）具有完整记录护理过程的能力。

（12）会正确使用和维护常用仪器设备。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

本专业开设的公共基础课程有：入学教育、军事理论与训练、XX教育、形势与政策、心理健康教育、职业生涯规划、职业道德与法治、经济政治与社会、哲学与人生、语文、英语、就业指导、体育与健康、信息技术、创新创业基础、心理健康教育、劳动教育。开设这些课程旨在加强思想品德、职业道德和中华传统文化教育，把培育和践行社会主义核心价值观融入人才培养全过程，培养具有专业技能与工匠精神的技术技能人才。

（二）专业课程

专业课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。

1.专业基础课程：正常人体结构、正常人体功能、病原微生物与免疫学、病理学与病理生理学、用药护理；

2.专业核心课程：健康评估、护理学基础、内科护理、外科护理、儿科护理、妇产科护理、护理综合技能、岗位实习；

3.专业拓展课程：护理礼仪与形体训练、护理人际沟通、护理心理学基础、护理伦理与法规、精神科护理、社区护理、急危重症护理。

（三）课程描述

1.公共基础课程

（1）XX教育（32学时，2学分）

引导学生树立坚定理想信念，培养出能吃苦创业、乐于奉献、服务社会的技术技能人才和自觉践行社会主义核心价值观的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（2）职业道德与法治（32学时，2学分）

着眼于提高学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

（3）思想道德修养与法律基础（32学时，2学分）

主要讲授社会主义道德思想德修养和法律基础，指导学生提升社会主义思想道德修养，增强社会主义法治观念。能正确处理学习生活过程中涉及到的有关道德修养和法律知识的相关问题。培养出具有良好社会主义道德观、法治观的技术技能型人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（4）哲学与人生（32学时，2学分）

主要讲授马克思主义哲学与人生的关系、辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义。培养学生能用科学的世界观和方法论指导人生的价值与意义，引导学生坚定马克思理想信念，奠定正确的世界观、人生观和价值观，弘扬和践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（5）形势与政策（32学时，1学分）

主要是紧密结合国内外形势系统讲授新时代、新阶段党的路线、方针、政策。指导学生正确认识国家改革与发展所处的时代背景、国际环境、政治经济形势以及国家方针政策。正确分析判断社会关注的热点问题，从思想上牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，用实际行动做到两个“维护”，争做愿意投身到全面建设社会主义现代化强国的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（6）语文（120学时，7学分）

主要围绕高素质技术技能型人才成长和职业发展需求讲授语言、文学、课文学阅读分析和作文。培养学生语言表达力、文学阅读、理解、鉴赏、写作能力。增强学生文化自信，积极弘扬中华民族优秀传统文化和社会主义身心价值观，促进学生全面发展，形成品格高尚，技能精湛的技术技能型人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（7）英语（120学时，7学分）

主要讲授英语语音、词汇、语法、语篇和语用知识。培养具备听、说、读、看、写、译能力，为学生职业发展坚定基础。指导学生在多元文化学习过程中，传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信，提升人类命运共同体意识，践行社会主义核心价值观，争做德技双优技术技能型人才，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（8）信息技术（28学时，2学分）

主要讲授信息技术基本概念、文档处理、电子表格、幻灯片和与职业发展有关的信息技术的应用以及信息素养有关知识。培养出信息素养高，信息技术应用能力强、并能正确分析使用信息资源，跟随现代社会信息技术发展趋势不断创新的技术技能型人才和德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（9）体育与健康（60学时，4学分）

主要讲授田径、球类、体操、武术等体育运动基本技术和体育理论知识。提升学生热爱、参与体育运动，享受体育运动的乐趣。掌握健康知识，树立良好健康观念，塑造完美人格品质，形成有责任意识、规则意识、团队意识、意志坚定的体育道德精神的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（10）劳动教育（32学时，2学分）

主要开展劳动价值观、劳动教育课程组织、劳动精神与劳模精神、传承新时代工匠精神、校园劳动实践、社会劳动实践、勤工俭学、公益劳动、垃圾分类、劳动教育与实践安全，以及劳动法规等劳动教育。通过以上内容的学习使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，培养学生的劳动能力和乐于奉献的精神。

（11）创新创业基础（32学时，2学分）

主要讲授创新和创业教育两方面的内容，共九个模块：认识创新创业、唤醒创新意识、养成创新思维、掌握创新方法、创新发明初体验、识别创业机会、盘点创业资源、缕清创业思路、创办创业实体。通过本课程学习，激发学生创新创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力。通过创新思维、创业知识和技能的学习与训练，学生能运用所学的创新创业基础理论，分析自我行为，将创新意识、创新思维贯穿于学习生活当中，提高解决实际问题的能力以及创办实体完成创业的能力。

（12）心理健康教育（32学时，2学分）

主要讲授心理健康基本知识、心理健康自我体验、人际交往和沟通能力、心理健康行为训练。通过学习使学生能够明确心理健康的标准和意义，掌握并应用心理健康知识，增强自我心理健康以及心理危机预防意识，不断提升自我认知能力，增强心理韧性能够适时自我调节，切实提高学生心理健康素质，促进学生全面发展。帮助学生正确认识和处理好学习成才、择业交友、健康生活方式等方面的具体问题，帮助学生学会调节和管理自我情绪，提高应对挫折的能力；学会关注社会、服务社会，提高自己的社会适应能力，培养积极心理品质，适合岗位和企业需求。

（13）军事理论与训练（148学时，4学分）

通过军事理论讲授、军事技能训练等，帮助学生了解军事思想的形成与发展过程，正确认识我国的周边安全环境和安全策略，增强国防观念和国家安全意识，提高政治思想觉悟，激发学生的爱国热情，强化爱国主义、集体主义观念，增强组织纪律性，自觉履行国防义务。

２.专业基础课程

（1）正常人体结构（84学时，5学分）

本课程是一门综合性基础课程，是学习医学基础课以及各临床专业课的基础。由人体解剖学、组织学、胚胎学整合而成，主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态、结构、人胚发生发育规律、器官和细胞的各种生命活动过程及其规律。要求学生掌握正常人体的基本结构，熟练应用解剖名词，熟悉周围组织的结构，了解相关的周边知识。培养学生动脑思考、动手操作、绘图、动嘴描述解释的能力，培养学生自主学习，团队协作的学习态度。

（2）正常人体功能（72学时，4学分）

本课程以正常人体为研究对象，研究生命活动规律及其机制，属生物医学的分支，是护理专业必修的专业基础课。它是在学生学习人体解剖学、组织胚胎学等课程基础上开设的，并为后续基础医学课的学习奠定基础。通过本课程的学习，使学生能理解正常人体的功能活动规律，同时能使用生理学、生物化学原理解释正常生命现象；培养学生具有一定的逻辑思维及推理能力；并能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制；培养学生具有良好的职业道德，严谨的科学态度，沟通协调能力、团结协作精神，为医疗行业输送高素质技术技能型人才。

（3）病原微生物与免疫学（36学时，2学分）

本课程是研究人体的免疫功能、免疫过程、免疫类型及微生物的生物学性状，致病性与免疫性，寄生虫的致病性与免疫性等为主要内容的综合学科科学，它融合了免疫学、微生物学和寄生虫学等多门学科的基本知识。通过本课程的学习，掌握光学显微镜的使用方法，能够自行观察和辨认各类微生物的镜下特点。观察并识别微生物的主要的形态、与其他微生物的鉴别，将免疫学、微生物、寄生虫学基本知识，应用于后期护理基础课和护理专业课的学习。

（4）病理学与病理生理学（72学时，4学分）

主要探讨疾病发生发展的规律与机制，因此它是一门理论性较强的学科，它需要应用正常人体中形态、功能、代谢方面的各种有关知识加以综合、分析后用到患病的机体，从而正确地认识疾病时患病机体内出现的各种变化。用现代医学模式阐述疾病发生、发展的规律。运用辩证唯物主义的思想方法，解释疾病过程局部与整体、形态与功能、心理与生理、损伤与抗损伤的辩证关系，为临床工作提供科学的思维方法。

（5）用药护理（36学时，2学分）

主要阐明药物对机体的作用、效应及其原理以及药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程。为正确用药、合理用药、评价新药提供理论依据和技术方法。通过本课程的学习，学生应掌握药理学的研究内容及其规律，各类药物中代表性药物的作用、作用机制、不良反应和应用，熟悉各类药物中其它药物的特点，为临床合理用药、防治疾病提供理论基础。同时培养学员分析问题、解决问题的能力，使学员具备综合应用医学、药学知识的能力，完善学员的知识结构，为其它后续课程的学习及人才的长远发展奠定基础。

3.专业核心课程

（1）健康评估（72学时，4.5学分）

主要讲授身体评估方法、常见症状及临床实验室检查。主要培养学生能够运用交谈技巧，正确地收集评估对象的健康资料，学会身体评估的基本方法，并运用身体评估的方法对评估者进行全面的、系统的身体评估。会根据不同的症状特点，全面、准确地收集病人的主、客观资料并能做出正确的护理诊断。了解临床常用实验室及其他检查的适应症、检查前准备、参考值及临床意义，能根据实验室检查结果结合具体病人的特点分析、判断病情并向病人解释其临床意义，并能根据不同实验室检查项目的具体要求正确采集标本。学会连接心电图机并识别正常心电图图形。培养学生实事求是的科学态度，具备善于钻研、乐于合作、交流的合作意识，树立爱岗敬业的崇高的职业使命感。

（2）护理学基础（200学时，11.5学分）

主要讲授护理学的基本性质、基本概念、基本理论及学科框架，以及护理学发展历史及发展趋势，基础护理的基础理论、基本知识、和基本技能等，具体包括医院和住院环境，出入院护理，医院感染的预防控制，清洁护理，饮食护理，排泄护理，生命体征的观察与护理，药物疗法与过敏试验法，静脉输液与输血，标本采集技术，冷、热疗技术，医疗护理文件的记录，危重病人的抢救技术，临终关怀与尸体护理等内容。培养学生具有现代护理理念，热爱护理事业，爱岗敬业，有为人民服务的意识，乐于奉献、救死扶伤、有高度责任心，慎独修养，良好的团队合作精神，有较高的人文社会科学知识水平，良好的护士职业素质行为规范及职业情感。

（3）内科护理（136学时，8.5学分）

主要讲授呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、风湿疾病、内分泌系统、神经系统疾病等病人的护理。通过课堂理论学习与实践教学，使学生掌握内科护理学的基础理论知识及实践操作技能，具有运用护理程序对病人实施整体护理，以及对内科常见急症的配合抢救能力。培养学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥教师的主导作用和学生学习主体作用，引导学生理论联系实际，解决临床护理问题。

（4）外科护理（136学时，8.5学分）

主要进行外科常见病、多发病的防治和护理的基础理论、基本知识、基本技能的学习。通过本课程的理论和实践教学使学生具有实施常用护理操作技术、常用手术护理配合、常用检查配合的能力；学会观察外科病人的症状、体征，识别病情变化，对危重病人做出应急处理；协助和指导病人进行自我保健，并进行有关家庭和社区护理。能运用正确的护理评估方法，针对外科常见病、多发病采取恰当的护理措施。培养学生有扎实的理论基础、熟练的护理操作技能，能够运用外科护理知识和技术，从生理心理等方面实施整体护理的能力。在学习的过程中，培养学生热爱人类、热爱生命的博爱之心。

（5）妇产科护理（100学时，6学分）

主要讲授非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期的生理病理变化，计划生育及妇女保健，对妇产科病人进行护理评估，诊断、计划、实施、评价的一门护理专业核心课程，也是护士执业资格考试的必考课程。通过学习，使学生能够以所学的妇产科基本知识为指导，以护理程序为方法，对孕妇、产妇、妇科患者及新生儿进行整体护理，并能够对个体，家庭、社区进行保健指导和健康教育。具有良好的人际沟通能力与心理素质，关注护理对象的情感需求，关心体贴病人，建立良好的患者关系，加强医护合作，护患合作的关系。通过实践操作，培养严谨求实、一丝不苟的工作态度，养成正确的护理行为意识。

（6）儿科护理（100学时，6学分）

主要讲授小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门专科护理学。服务对象为身心处于不断发展中的小儿。并掌握必要的技能。不仅对小儿疾病进行护理，还包括开展优生优育、提高儿重保健和疾病的防治质量，为减少发病率、降低死亡率，増强儿童体质，促进儿童身心健康提供综合性、泛性的护理。该课程是护理专业的职业技术课中的核心课程。以儿科医学理论和护理理论知识为向导，为临床护理工作莫定基础。学生通过理论课程和实训课程研究小儿的生长发育规律，儿童保健和疾病预防的相关知识，应全面掌握现代儿科护理学的理论，形成科学的儿科护理思路，提高临床观察、分析、判断和解决实际问题的能力，并能够运用现代的护理理论和护理技术为儿童提供整体护理。

（7）护理综合技能（64学时，4学分）

主要讲授临床护理常见操作，如床单位的准备、各种运送病人法、无菌操作技术、穿脱隔离衣、口腔护理、生命体征的测量、置管护理、大量不保留灌肠、女患者导尿术、抽吸药液法、各种常见给药的方法、密闭式静脉输液法以及危重病人的抢救技术等。要求学生在整体护理观的指导下，学会用护理程序的思想指导护理操作，为患者提供全方位的护理。通过本课程学习，使学生掌握必备的护理基本知识和护理实践技能，让学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，形成良好的职业素质和职业操守，提高学生的人文关怀意识，使之具备初步护理工作的能力，为临床护理课程的学习和未来工作莫定基础。

（8）岗位实习（1050学时，35学分）

主要学习①成人阶段各科疾病病人护理，包括内科、外科、妇科、五官科、皮肤科及传染科病人的护理。通过学习与训练，能够运用护理程序对成人阶段各科常见病病人进行护理，即能够进行护理评估、得出护理诊断及采取相应的护理措施；具备专科护理技能，能够对不同的病人实施专科护理；能够对病人进行心理护理及健康指导；具备良好的沟通技巧，关爱患者，尊重患者。②正常妊娠、分娩、产褥妇女的护理；正常新生儿的护理；妊娠期并发症、异常分娩、分娩期并发症妇女的护理；计划生育妇女的护理；常见妇科疾病病人的护理。通过学习和实训，学生能对正常孕产妇、异常孕产妇、新生儿、计划生育、生殖系统疾病妇女实施整体护理，培养学生具有良好的观察能力、团队合作及与人沟通的能力，从而形成良好的职业素养。③供应室的工作内容；供应室各项工作流程及要点；无菌技术的基本原则；各类敷料的规格和制作；各种物品、器械、包裹的清洁、消毒和无菌处理；常用仪器设备的操作方法。通过学习和实训，学生能够掌握供应室的工作内容；供应室各项工作流程及要点；无菌技术的基本原则；各类敷料的规格和制作；各种物品、器械、包裹的清洁、消毒和无菌处理；常用仪器设备的操作方法。④常用急救药物的应用方法；急诊科常见急症的病因、发病机理、临床表现、急救措施，例如：心跳骤停、呼吸衰竭、创伤、休克、出血、昏迷、疼痛、药物中毒等；院外急救的原则、形式、护理的主要内容；急诊科的设置；急救护理工作的内容。通过实习和学习，学生能掌握急诊科常见疾病的急救、急诊科的设置、院内院外急救护理工作的内容，全面熟悉急诊科的护理工作。

4.专业拓展课程

（1）护理礼仪与形体训练（36学时，2学分）

主要讲授护士仪容仪表礼仪规范、举止礼仪、仪表服饰礼仪、语言礼仪、交往礼仪以及工作礼仪。能掌握护士仪容仪表修饰礼仪、能正确有效的和病人及家属进行沟通，并能熟练的运用于门诊、病房、手术室及进行各项操作的过程中。培养学生的现代交际素质，适应现代社会及护理职业的需要。要求学生全面掌握护理礼仪内容、特征和规范，并能在实际工作中加以运用，提高从事护理工作的实际能力。

（2）护理人际沟通（32学时，2学分）

主要讲授人际沟通基本理论和基本知识、准则。要掌握人际沟通的基本原则、基本策略和基本技能并能熟练运用，提高学生的交际素养和人际沟通能力，增强学生良好的心理素质。通过学习本课程使学生解决学生在校园、社会和医院中可能存在的困惑，提供最常见的解决方法和途径，建立良好的护患关系，以适应当今医学模式的发展和满足人民群众不断提高的护理要求，突出培养乐观、向上、积极的人生态度和工作态度，提高学生为人民健康服务、乐于奉献、救死扶伤的意识，为学生走上工作岗位提供指导和借鉴。

（3）急危重症护理（16学时，1学分）

主要讲授各类急危重症病人的抢救、监视、护理等内容，通过本课程的学习，明确急危重症护理学的概念、范畴，了解急诊科的设置与管理。熟悉临床常见急危重症疾病的病因、诱因、发病机制，掌握其病情评估、急救原则及护理措施，掌握常用的急救和监护技术，增强急救意识，提高应变能力。

（4）传染病护理（16学时，1学分）

本课程将在以往所学医学基础课程及内、外科专业知识的基础上，着重讲述传染病的病原学、流行病学、临床表现、治疗、护理等方面的知识，强调以临床症候群和病原微生物为主线，重点培养学生的临床思维和鉴别诊断能力。通过本课程学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良好基础。

（四）技能等级证书

表3 护理专业技能等级证书表

七、教学进程总体安排

（一）专业教学活动安排

表4 护理专业教学活动安排表

（二）学时安排

表5 护理专业学时分配表

序号	类别名称	课时数/学分	总计	百分比(%)	合计
1	公共课程学习领域	840/46.5	3190/168.5	27.60%	100%
2	专业基础学习领域	300/17		10.09%
3	专业核心学习领域	1918/86		51.04%
4	专业拓展学习领域	132/8		4.75%
5	公共选修及素质拓展学习领域	/11		6.52%
理论课时		1300	3190	40.75%	100%
实践课时 （含理实一体化课程）		1890		59.25%

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

护理专业现有专任教师38人，副高级职称15人，具有硕士学位13人，双师素质教师比例达90%以上。同时还聘请了校外知名护理专家作为兼职教师，承担专业课程教学及岗位实习带教工作。本专业教师队伍具有良好的“双师”素质，年龄、职称及学历结构合理，教师团队团结合作并充满活力。

2.专任教师

专任教师都具有高校教师资格证书，以及与本专业领域有关的证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有护理相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究。

3.专业带头人

专业带头人有2人，均具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外护理行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从XX医院、XX市人民医院和XX市中医医院聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的护理专业理论知识和丰富的临床护理工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担护理专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的智慧化教室、校内实训室和校外实训基地等。

1.智慧化教室

学生教室全部安装有多媒体教学设备，Wi-Fi全覆盖，移动大屏，活动桌椅，安装供教学使用的电脑、保证课堂教学中现代化教学手段的使用，使课程生动形象，提高学生学习积极性，容易使学生理解所学知识。

2.校内实训室

校内现有基础护理技能操作室、老年护理实训室、基础医学形态实训室、内科护理实训室护理示教室、模拟护理病房、无菌操作室、基础医学机能实训室、病理标本实训室、人体解剖标本室、数字人体解剖、基础医学模型室、心肺复苏实训室、母婴实训室、外科重症实训室等26个实训室。实训室配有5名专职实训管理人员，实训室管理制度完善，能满足护理专业校内实践教学、技能考核等多重功能要求。

3.校外实训基地

校外已建立包括XX市人民医院、XX医院、XX市中医院及省内外各级医院等43个二级以上综合医院和企业作为学生实习基地，与我校建立了长期稳定的协作关系，完全满足护理专业学生的见习和实习工作。

4.信息化教学

已建成校级护理专业资源库，建设5门在线开放课程，资源库素材、题库、视频等资源充足。教师能利用职教云平台开展线上线下混合式教学，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升学习效果。

（三）教学资源

1.教材选用

根据护理专业性质，结合护士执业资格考试，教材全部选用人民卫生出版社教材。

2.图书文献

图书馆现有图书63.3万册，生均图书42.61册。护理专业图书、期刊包括：护理行业政策法规、行业标准、技术规范以及护理类实验实训手册、护理专业操作技术类图书等方面，能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。

3.数字平台教学资源

实训室有仿真电子标准化病人教学系统、医学虚拟仿真实验教学系统、临床护理思维综合训练系统、数字解剖资源、生理虚拟仿真实验、标准化病人等，老师自建有PPT、习题库、案例库、微课、动画等数字资源，种类丰富、形式多样、使用便捷，能满足教学要求。

（四）教学方法

教学方法采取以启发式、讨论式、探究式、角色扮演式等经典教学模式为依托，充分利用社会资源及优势，合理运用现代化信息技术网络，建立教育教学网络平台，实施课本、课堂、网络、实训、实习等全方位教育教学，极大地拓展人才培养的空间，实现人才培养模式的最优化。按照职业教育规律，以强化学生职业能力的培养为目标进行教学方法改革，遵循“学生主体、教师主导”和“教、学、做”一体化的理念，由“教给学生知识”向“教会学生学习”转变，培养学生职业能力和综合素养。强调教学过程的开放性和职业性，努力实现“零距离”教学，将理论知识融于实践教学之中，实现“知”与“行”之间的“零距离”接触；理论教学采用“问题式”、“讨论式”、“案例式”等启发式教学法，激励学生参与，增强课堂互动，培养学生获取知识、消化知识的能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力以及语言文字表达能力；实践教学采用问题及难点定向式教学、角色扮演、病例分析、临床与学校联合指导技能实训等方法。推行现代化教学手段，推动信息化与职业教育深度融合。建立学生自主学习平台，促进优质教学资源共享，拓展学生的学习空间，充分利用现代化教学手段如多媒体、操作录像、虚拟动画等，使课堂教学变抽象为具体，变单调为生动，提高学生学习的兴趣和效果。根据护理专业教学特点和学生认知规律，采用灵活、弹性的教学组织形式。依据岗位真实工作过程及护理程序组织教学，采用“分析岗位工作任务→总结归纳学习领域→整合序化知识”的方法，突出“能力本位”的教学思想。充分体现以学生为主体，教师为主导的教育理念。将以课堂为主导的学校教育和护理岗位工作有机结合，采取任务驱动、项目导向、课堂与实习一体化的教学模式。从而使学生的综合能力得到提升。

（五）学习评价

建立由用人单位、行业协会及学校共同参与的人才培养质量评价的三方评价机制。依据“岗课赛证”四位一体融通培养的评价标准，采取诊断性评价、形成性评价、总结性评价，与医疗机构的评价相结合，在整个评价过程中融入自我评价与外部评价，通过综合评价检查学生的学习效果，使师生得到及时的反馈，最终达到强化或矫正教学效果的目的。

诊断性评价考查学生课前对相关知识与能力的掌握程度和应用能力，依托职教云教学平台及时评价反馈，重在对学生已经形成的知识、能力、情感等发展状况作出合理的评价。

形成性评价考查学生相关知识与能力的掌握程度和应用能力的基础上，关注创新能力，团队协作意识和劳动意识、工匠精神的培育和发展，评价要体现出学生在学习过程中各方面能力的提升情况，要充分利用信息技术，线上结合仿真电子标准化病人考核系统、医学虚拟仿真实验考核系统、临床护理思维训练考核系统、问卷星、游戏护考真题检测等多元化考核手段，线下通过临床实践报告、小组自评、组间互评、双师点评、社会评价相结合的评价方法。最后，利用Excel统计图表功能，对各个教学环节的评分，按不同权重进行统计分析，及时反馈，做到快速、公平、准确测评，以实现教与学动态化的信息采集与考核监督。

总结性评价应基于学生适应职业发展需要的专业能力和学习迁移能力培养要求，创设基于工作项目的任务，考核学生临床护理工作能力、创新思维和团队协作能力等方面的表现，全面、客观地评价学生的学习状况。

（六）质量管理

1.教学组织管理与运行

（1）加强授课计划和备课工作管理

每学期各课任课教师必须按照学校授课安排，提前认真备课，编写好授课计划，由教教务处审核后，按所编制的课程授课计划，认真实施。学期中和学期末教务处将组织专人进行检查，确保教学任务的如期完成。上述各项检查都将列入教师学期工作考核并与教师津贴发放相挂钩。

（2）认真搞好评教、评学工作

每学期最少进行两次或两次以上的教师评学、学生评教工作，确保各课任课教师深挖教材，针对实际，结合学生，因材施教，上好每一堂理论课或实训课。每学期不定期召集各班学习委员和相关学生代表举行教学意见征询会，征询学生对任课教师教学及教学管理的意见与建议，收集并掌握教学方面的第一手资料，分析研判及解决问题，提高教学质量，加强教学管理。

（3）加强教学督导

成立教学督导机构，加强课堂和实训抽查，保证各项理论教学和实训教学顺利进行。督导组成员严格按照教学督导所列的任务开展工作，详细记载相关教学督导情况，并及时反馈至教学科，教学科将根据督导情况反馈给相关任课教师，做好学生出勤、课堂纪律、教学效果和学习情况测评等各项工作，提高教学效果。

（4）搞好教学研讨和赛教工作

每学期教务处和各教研组组织开展教学研讨和赛教活动，坚持每周一召开教学例会，听课、评课、公开课、青蓝工程扎实实施，多管齐下，多措并举，切实保障各项理论教学和实训教学质量，加强专业内涵建设。

（5）加强考风、考纪管理，树立良好学风。

依照学校考试管理规定和考试违纪作弊处理办理，结合实际，严格执行各项教学管理规章制度，抓考风、正学风。

2.教学质量监控与保障

本专业教学质量监控与保障体系的构建，是以教育教学为中心，引入全国护士执业资格认证标准。首先通过行业企业调研，结合国家、学校的发展规划，参照全国护士执业资格认证标准，修订人才培养方案，制定专业教学标准，完善人才培养模式、课程体系、课程标准、学生素质培养等。然后通过教学环节监控、教学督导、学生管理、毕业生跟踪调查、效果评价，检查本专业的专业定位、培养目标、课程设置、教学内容和方法等是否适应社会的需要。最后结合过程监控与评价结果，得出反馈信息，进行改进。通过教学质量监控体系的建立，从教学管理入手，认真检查教学效果，形成系统化、全员化、全程化的质量管理体系。

（1）教学质量监控组织机构系统

设督导组，由管理干部与骨干教师共同组成，负责教学质量监督、教学检查与教学评价工作，并配合学校督导工作。

（2）教学质量监控与保障运行管理系统

充分发挥教学督导的作用，保证常规教学工作扎实开展。教学督导组，负责理论教学和实践环境的教学质量进行监督和评议，对教学工作进行督促、评价、指导。

①坚持教学常规检查制度。坚持对教学准备情况、教学运行情况进行全方位检查，发现问题及时纠正、及时解决、及时处理。采取听课、评课、公开课、检查学生作业、召开学生代表座谈会等灵活多样的方式进行全面检查；开展专题教学检查，加强重点环节督查力度，抓好中期考试、实训课、实习、作业、等专题检查；制定教学质量评价方案，引导教师积极投入教学工作，不断提高教师的教学水平和教学质量。

②做好教学督导值周工作。每周安排两名教师进行教学督导。随机抽查教师教案、讲稿、板书和模具使用情况，检查专任教师听课情况，采取教学巡视、随堂听课、访谈等方式，对新进教师和青年教师、外聘教师授课进行督导，督促教师互听互评，互通有无，不断提高教学水平。

③积极组织开展学生评教、教师评学。每学期进行了一次学生评教活动和一次教师评学活动，采用发放问卷调查表的方式进行，收集第一手资料，提供教学管理依据。

④信息收集与反馈调控：建立了信息收集与反馈系统，充分利用各种渠道和方式向不同对象进行反馈调控，以保障教学质量的持续改进。学生信息员、教学科和教学督导组共同组成了信息管理系统。学生信息员收集的信息报告给教学科，管理人员进行核实、整理和分析后反馈给督导组以及相关教研组，由该教研组配合了解、分析，提出解决问题的意见或措施，再由教学督导组和教学管理人员负责监督整改。

九、毕业要求

具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准，同时必须通过本培养方案规定的全部教学环节。必须取得（168.5）学分方可毕业，其中公共学习领域（46.5）学分；专业基础学习领域（17）学分；专业核心学习领域（86）学分；专业拓展学习领域（8）学分；公共选修与素质拓展学习领域（11）学分。

十、人才培养方案专家论证（为防止泄露信息，故省略）

附录1：教学进程安排表

附录2：素质教育拓展项目及学分表

附录3：证书项目及奖励学分表