延安职业技术学院中职教育中心（延安市宝塔区职业教育中心）汽车运用与维修专业方案(2022版)

汽车运用与维修专业人才培养方案

（2022版）

一、专业名称及代码

汽车运用与维修（700206）

二、入学要求

要求一般为初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

全日制3年

四、职业面向

序号	对应职位	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	汽车机械及电控系统维修	汽车维修工（四级）	汽车机修
2	汽车电器维修	汽车维修电工（四级）	汽车电器维修

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，为党育人，为国育才，五育并举，三全育人宗旨，面向汽车运用与维修等行业企业，培养从事客货汽车使用、维护、修理、检测、维修接待等工作，注重培养学生的劳动精神、职业精神、工匠精神和劳模精神。培养具有职业能力、复合能力的知识型、技能型、应用型和创新型人才。

（二）培养规格

1.职业素养

（1）具有良好职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（2）具有良好的人际交往与团队协作能力。

（3）吃苦耐劳，工作责任感强，工作执行力强。

（4）具备较强的获取信息、分析判断和学习新知识的能力。

（5）具有积极的职业竞争和服务意识。

（6）具有较强的安全文明生产与节能环保意识。

2.专业知识和技能

（1）掌握计算机基础知识和操作技能。

（2）掌握汽车发动机、底盘、车身电器、空调的结构和工作原理。

（3）掌握汽车机械基础知识，并能进行简单的钳工作业。

（4）掌握汽车电工电子基础知识，能识读汽车电路图，并能进行简单电器零 部件的检测。

（5）能够阅读简单的汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料。

（6）能进行汽车维护作业。

（7）能完成汽车发动机、手动变速器总成大修及部件检修。

（8）能完成汽车制动系统、悬架转向系统总成及部件检修。

（9）能完成汽车车身电器系统、空调系统总成及部件检修。

（10）能完成汽车发动机电器及控制系统总成及部件检修。

（11）具有制订和实施简单维修作业方案的能力，能分析、排除车辆常见的简 单故障。

（12）能对本人完成的维修作业内容进行维修质量检验和评价。

（13）能通过语言表达使客户清楚维修作业的目的和为客户提供用车建议；能 通过语言或书面表达方式就工作任务与合作人员或部门之间进行沟通。

专业技能方向——汽车机修

（1）具备汽车发动机、底盘机械维修的能力。

（2）具备根据客户描述初步判断常见汽车发动机、底盘故障范围的能力。

（3）具备汽车自动变速器检查、维修的能力。

（4）具备汽车发动机、底盘常见故障诊断、分析、总结和工作文件归档能力。

专业技能方向——汽车电器维修

（1）掌握汽车网络控制系统、新能源汽车的结构与工作原理。

（2）具备阅读复杂的汽车电路和实车线路查找的能力。

（3）具备根据客户描述初步判断常见汽车电器故障范围的能力。

（4）具备汽车电器常见故障的诊断、分析、总结和工作文件归档的能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共基础课包括思想政治课、文化课、体育与健康、艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实训实习是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训实习等多种形式。

（一）公共基础课

序号	课程 名称		主要内容和教学要求	参考 学时
1	思想政治	心理健康与职业生涯	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合	40
2		职业道德与法治	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合	40
3		中国特色社会主义	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合	40
4		哲学与人生	依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合	40
5	语文		依据《中等职业学校语文课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	200
6	数学		依据《中等职业学校数学课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	200
7	英语		依据《中等职业学校英语课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	200
8	信息技术		依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色	160
9	体育与健康		依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	200
10	艺术		依据《中等职业学校艺术课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	40
11	历史		依据《中等职业学校历史课程标准》开设，并与专业实际和行业发展密切结合	80

（二）专业技能课

1.专业核心课

序号	课程 名称	主要教学内容和要求	参考 学时
1	汽车文化	了解汽车的发展历史，能简述汽车名人事迹，掌握汽车运动等相关知识，了解世界者名汽车公司和名车车标的相关知识	40
2	汽车定 期维护 （一）	了解汽车的类型、牌号:掌握汽车各系统与总成的名称、作用、基本结构和连接关系，能初步分析汽车基本结构；能完成新车交车的检测(PDI检测)，能完成汽车5000km以内的各级维护；培养学生认真负责的工作态度和团队协作能力	80
3	汽车电工 电子基础	了解电阻、电容、电感、二极管、三级管等汽车常用电子元件的基础知识，并能进行性能检测；能够熟练运算简单直流电路	80
4	汽车发动 机构造与 拆装	了解发动机的结构和工作原理，掌握发动机维护的基础识，能够拆卸、装配发动机	120
5	汽车底盘 构造与拆 装	了解汽车底盘各系统、总成和部件的结构、功用，掌握底盘维护的基础知识，能够拆卸、装配汽车底盘各总成	80
6	汽车发动 机机械维 修	掌握曲柄连杆机构、配气机构、润滑系统、冷却系统等发动机机械系统的结构、组成和工作原理;能熟练运用汽车检测设备检测发动机机械系统零部件的技术状态，能排除发动机机械系统简易故障	80
7	汽车传动 系统维修	掌握汽车传动系统的类型和主要零部件的作用，能正确使用、维护和就车检测自动变速器;能拆卸、装配和检验离合器、变速器、差速器等总成，能排除普通传动系统简易故障	80
8	汽车悬挂 转向与制 动系统维 修	掌握汽车悬挂、转向与制动系统的结构和工作原理，能拆卸、装配和检验汽车悬挂、转向与制动系统各总成部件，掌握ABS制动系统的结构和工作原理。能排除悬挂、转向与制动系统简易故障	120
9	汽车发动机电器与控制系统检修	掌握蓄电池、发电机、起动机等发动机电器的结构和工作原理;掌握电控发动机供油、点火、进排气、控制等系统的结构和工作原理;能运用汽车检测设备检测发动机电器与控制系统的零部件，能排除发动机电器与控制系统简易故障	160
10	汽车车身电气设备检修	掌握汽车照明、仪表、中控门锁、天窗、喇叭、雨刮、安全气囊等系统的结构和工作原理，能正确运用汽车电路图、维修手册，能正确使用汽车电气设备维修基本工具、设备卸、检查、装配车身电气设备各总成部件.能排除汽车车身电气设备常见故障	120
11	汽车空调系统检修	掌握汽车空调(含自动空调)的结构和工作原理，能正确使用汽车空调系统检修工具、设备进行制冷剂的回收、净化和加注作业，能拆卸、装配和检验汽车空调系统各总成部件及控制系统，能排除汽车空调系统简易故障	40
12	汽车定期维护 （二）	在汽车定期维护(一)的基础上，掌握汽车相关零部件的检查和调整方法，能完成汽车40000 km以内的维护工作，能进行车轮换位、汽车尾气排放检测、汽车电气系统工作情况检查等车辆维护作业	80

2. 专业（技能）方向课

汽车机修

序号	课程 名称	主要教学内容和要求	参考 学时
1	汽车发动 机及底盘 常见故障 的诊断与 排除	在相关课程的基础上，进一步学习现代汽车电控发动机和底盘的构造，以及维修与检测设备、维修资料的使用方法等，能初步分析汽车发动机和底盘综合故障，能够诊断与排除电控发动机和底盘的一般故障	120
2	汽车自动 变速器维 修	在相关课程的基础，上，进一一步学习汽车自动变速器的结构和工作原理，能对自动变速器的液力变矩器、机械传动系统、液压控制系统、电子控制系统进行检修	80

3.专业选修课

（1）汽车内外饰加装。

（2）汽车柴油机电控系统检修。

4.综合实训

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考 学时
1	钳工实训	掌握钳工常用工具、量具和设备的使用方法，能够初步进行测量、划线、锯锉、錾切、钻孔、攻螺纹、刮削和装配等钳工操作；了解金属切削加工的方法和设备的使用方法；培养实事求是、严肃认真的科学态度与工作作风	40
2	汽车维修中级工考证实训	针对汽车维修中级工考证所涉及的实训项目进行强化训练，使学生能够完成凸轮轴、汽油泵和转向机的检以及制动器和离合器的调整与检修等考证项目，具备车维修中等技能	80

5.顶岗实习

顶岗实习是汽车运用与维修专业最后的实践性教学环节，是对所学知识技能进行的一次综合性实践，是培养学生综合职业能力的重要环节。通过顶岗实习，使学生了解汽车维修企业组织机构、相关岗位的工作内容及汽车维修生产的工作过程，掌握汽车维修生产中常用工具、量具、仪表和设备等的使用方法，进一步熟练操作技能，提高社会认识和社会交往的能力，学习企业在职人员的优秀品质和敬业精神，养成正确的劳动态度，明确自己的社会责任，初步具有上岗工作的能力。

七、教学进程总体安排

（一）全学程教学活动安排表

（二）实践教学活动安排表

（三）课程设置及教学进程安排表

（一）全学程教学活动安排表

（二）实践教学活动安排表

（三）教学进程安排表

学年							一		二		三		合计
学期							Ⅰ	Ⅱ	Ⅲ	Ⅳ	Ⅴ	Ⅵ
学期周数							20	20	20	20	20	20	120
考试周数							1	1	1	1	1	1	6
实践及机动周数							1	1	1	1	1	19	24
上课周数							18	18	18	18	18	0	90
课程 属性	序号	课程名称		课程 性质	设置 学期	学分	周学时/上课周						合计	授课	实验 实训	备注
公共课程	1	思想政治	心理健康与职业生涯	必修	1	2	2/20						40	34	6	考试
	2		职业道德与法治	必修	2	2		2/20					40	34	6	考试
	3		中国特色社会主义	必修	3	2			2/20				40	34	6	考试
	4		哲学与人生	必修	4	2				2/20			40	34	6	考试
	5	语文		必修	1-5	10	2/20	2/20	2/20	2/20	2/20		200	180	20	考试
	6	数学		必修	1-5	10	2/20	2/20	2/20	2/20	2/20		200	180	20	考试
	7	英语		必修	1-5	10	2/20	2/20	2/20	2/20	2/20		200	180	20	考试
	8	信息技术		必修	1-4	10	2/20	2/20	2/20	2/20			160	80	80	考试
	9	体育与健康		必修	1-5	10	2/20	2/20	2/20	2/20	2/20		200	100	100	考试
	10	艺术		必修	5	2					2/20		40	32	8	考试
	11	历史		必修	5	4				2/20	2/20		80	70	10	考试
		小计				64	12	12	12	14	12		1240	958	282

注：1.体育与健康3课时/周，其中按班安排2课时/周，另外每周按年级集中安排文体兴趣活动1课时。

2.总课时：3320，其中理论课时1558，实践课时1762，实践（实验实训）课时占总课时53%。

八、保障实施

（一）师资队伍

1.专业带头人：1－2人，高级工程师以上水平，有3年以上企业实践工作经历和5年以上中等职业教育教学经历，在行业企业的技术领域一定影响力。具备运用工作过程导向的教学方法进行课程改革的设计能力；具有主持和组织实训实习条件建设、生产性实训项目的设计与实施，中职特色教材编写、制定教学标准、建设教学资源库建设的能力。

2.专业骨干教师：4－6人，讲师或工程师以上水平，有1年以上企业实践经历和3年以上中等职业教育教学经历。富有创新协作精神，能承担理论与实践教学改革，设计和实施教、学、做相结合的教学方法，能主持和参与中职教材编写、教学标准制定、课件、案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学资源的建设。

3.专职实践教师：4－6人，实验师或技师、工程师以上水平，有3年以上企业一线工作经历，具有汽车维修工国家职业技能鉴定考评员资格，具备实践教学能力。能承担生产性实训项目设计开发、实训指导书编写的工作。

（二）教学设施

为保障本方案的实施，学校必须提供专业的符合国家规定教室。专业校内实训基地的建筑面积应至少达到2000平方米，并按发动机、底盘、电气、性能检测等项目分成若干实训室

（三）教学资源

教学资源建设应重点建设以下内容：

1.课程教学资源

课程教学资源主要有：

①各课程的教学标准；

②各课程的电子教案；

③各课程的多媒体教学课件，如教学PPT、教学视频、动画、图片等；

④各课程的助学软件；

⑤各学习情境的生产案例；

⑥各课程的教学引导问题、作业、试题库；

2.实训教学资源

实训教学资源主要有：

①各实训项目的实训指导书；

②各实训项目的实训工作单；

③工学交替生产实习手册；

④顶岗实习手册；

⑤各实训台架的操作手册；

⑥各种实训用车、实训用总成件的维修手册、技术标准；

⑦各种维修资料光盘。

3.教学辅助资源

①各著名汽车企业的培训教材

②各著名汽车品牌的产品宣传资料

③各品牌汽车的使用手册

④各种汽车维修专业杂志

⑤各种汽车专业教学参考书

（四）教学方法

课程建设和教学模式改革是人才培养模式改革的关键。本方案在课程体系改革中，采取学科体系课程和行动体系课程相结合的方式。考虑到中等职业教育的培养目标定位，公共必修课和部分专业基础课程仍保持学科体系课程结构，核心专业课程采取行动体系的课程结构，并采用传统教学和学习情境教学相结合的方式。

1.“基于工作过程”的教学模式改革

根据培养目标要求，本专业的核心专业课程建设与教学模式改革以“基于工作过程”为指导思想，实施行动导向的教学方法，使教学过程在职业行动及多样性的思维操作中完成，学生在学习中通过多次完成自主资讯、计划、决策、实施、检查和评估的完整工作过程；使学生获得在未来的职业活动中，针对工作任务进行独立地计划、实施和评价的能力。

2.学习领域课程的建设

学习领域的课程强调通过学生的具体行动来学习，可以把职业道德教育、法制教育、诚信教育、敬业精神和责任意识培养、遵纪守法意识培养等价值观的教育，融合在专业教育中，是国外发达国家在职业教育中普遍采用的教学方法。

3.大专业、小专门化方向的课程结构

本专业继续采取大专业、小专门化方向的课程结构，通过专业核心课程的教学，完成本专业所面向的职业岗位群所需的基本专业能力培养；同时，通过学生自主选择的方向性课程、选修课程等组成的专业拓展课程，以完成不同的专业方向所需的特殊专业能力培养。

（五）学习评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意邀请企业专家参与考核工作，共同制订考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专家评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价，权重可自行设计，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核；专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核，以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容（可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核）；关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题的敏锐性、处理问题的及时性、沟通能力和合作精神等方面的考核。

（六）质量管理

1.科学制定专业培养计划

通过搭建专业指导委员会这一平台，密切学校与社会的联系。通过“政、校、行、企”四结合，了解专业人才需求和行业人才相关要求，科学制定培养计划。

2.师资队伍

   重点建设“双师”结构教学团队，初步形成基础课程由优秀的专任教师讲授、实践课程主要由企业生产一线技术能手承担，专兼教学团队全程参汽车检测专业人才培养的格局。

3.校企合作

   通过与多家汽车维修或制造企业签订合作协议等方式，建立起企业和院校互动的联合体的模具公共技术服务平台，有力地保障校企合作的长效运行，为学生实训、顶岗实习提供平台。

4.教学过程管理与质量监控

   建立起对教学全过程科学、规范、系统的监控体系，完善“听课评教”、“专业教研活动规范”等有关教学质量监控制度，加强质量监控的制度建设。实施并完善教务处、督导室、年级组、学生信息员监控机制，并加强毕业生跟踪调查。教务处坚持期初、期中、期末的定期检查，加强阶段性管理；督导室采取随机抽查，加强日常监管；教学系部不定期自查，侧重过程性管理；学生信息员重点进行教学实施及效果的检查与反馈。

5.强化顶岗实习管理

完善顶岗实习工作规程及管理制度，构建校企联合的实习管理体系，保障学生顶岗实习的顺利进行。在学生实习期间，企业管理人员与实习指导教师一起对学生进行全面管理。顶岗实习结束后，实习单位对实习学生作出书面鉴定，客观真实地反映学生的实习情况，实习期满，填写《延安职业技术学院中职教育中心学生顶岗实习鉴定表》，作为评定学生实习成绩的依据。

6.构建教学质量多元评价体系

吸纳行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标，实施学校、社会、用人单位、学生家长和学生共同参与的“五位一体”教学质量评价体系，充分发挥评价对教学质量提高的促进作用，并逐步完善量化考核办法。

九、毕业要求

1.对其职业工作任务的内容和复杂程度进行分析后，确定了本专业培养目标在体现中职层次的专业能力应包括以下内容：

（1）对汽车及其系统的功能及其相互关系的分析能力；

（2）汽车及其系统维修方案制定、生产组织、检查和质量控制的能力；

（3）汽车及其系统技术状况、故障、损伤、事故的检测、鉴定、分析、评估的能力；

（4）汽车及其维修新技术的学习、应用、转训的能力；

（5）学习和应用汽车新技术的能力；查找和利用资料的能力；逻辑分析的能力。

2.证书要求：专业（技能）方向取得1或2个证书。

十、附录

人才培养方案变更审批表

人才培养方案变更审批表

方案名称		专业负责人
申请调整 事项
申请时间
申请理由
专业建设委员会审核意见	专业建设委员会主任（盖章）： _____年____月____日
学校教务处审核意见	教务处（盖章）： _____年____月____日
学校审核 意见	主管教学校长签字：（盖章） _____年____月____日
备注