延安职业技术学院中职教育中心（延安市宝塔区职业教育中心）汽车运用与维修专业人才培养方案（2026版）

一、专业名称及代码

汽车运用与维修（700206）

二、入学要求

初级中等学校毕业或具备同等学力

三、修业年限

三年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，扎实的文化基础知识、较强的就业创业能力和学习能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向汽车修理与维护行业的汽车机电维修、汽车维修接待等岗位（群），能够从事汽车使用、维护、检测以及修理等工作的技能人才。

（二）培养规格

1.思想品德

（1)坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

(2)掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。

2.职业素养

（1）掌握语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（2）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1 门外语并结合本专业加以运用；

（3）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的基本数字技能；

（4）具有终身学习和可持续发展的能力，具有一定的分析问题和解决问题的能力；

（5）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；

（6）具备一定的心理调适能力；

（7）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1 项艺术特长或爱好；

（8）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

3.专业知识和技能

（1）掌握汽车机械常识、汽车电工电子基础、汽车发动机结构和工作原理、汽车底盘结构和工作原理方面的专业基础理论知识；

（2）掌握汽车维修常用工具、量具及检测仪器设备的选择原则和使用方法等技术技能，具有正确选择并熟练使用汽车维修常用工具、量具及检测仪器设备能力；

（3）掌握专业技术资料的查阅方法和途径等技术技能，具有阅读汽车维修设备使用说明书和汽车维修技术资料能力；

（4）掌握汽车发动机、底盘、电气设备、车身等系统的清洁、检查、润滑、紧固、调整和更换等技术技能，具有汽车维护作业能力；

（5）掌握汽车发动机总成的拆装与更换及其零部件的拆装、检测与更换等技术技能，具有汽车发动机总成维修能力；

（6）掌握汽车发动机控制系统的检查、测试及其零部件和电路的检测、修理和更换等技术技能，具有汽车发动机控制系统维修能力；

（7）掌握汽车传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统及其控制系统的检查、测试、调整，线路检测与修理，总成修理与更换等技术技能，具有汽车底盘及底盘控制系统维修能力；

（8）掌握汽车车身电气设备的拆装、检测、修理、更换及其电路的检测、修理和更换等技术技能，具有汽车车身电气设备及其电路维修能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括思想政治、语文、历史、数学、外语（英语等）、信息技术、体育与健康、艺术、劳动教育等，将党史国史、中华优秀传统文化、国家安全教育、职业发展与就业指导、创新创业教育等列为必修课程或限定选修课程。

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程。

（1）专业基础课程4门，包括：汽车文化与概论、汽车机械常识、汽车电工电子基础、汽车发动机与底盘拆装。

（2）专业核心课有七门，包括汽车定期维护、汽车发动机机械检修、汽车发动机控制系统检修、汽车传动及控制系统检修、汽车行驶与转向及控制系统检修、汽车制动及控制系统检修、汽车车身电气设备检修。

（一）公共基础课

（二）专业技能课

1.专业基础课

3.专业拓展课程

主要包括：新能源汽车概论、汽车自动变速器拆装、汽车检测技术、汽车美容与装饰。

（三）实践性教学环节

实训

在校内外进行钳工、汽车发动机与底盘拆装、汽车定期维护、汽车发动机控制系统检修、汽车底盘及控制系统检修、汽车车身电气检修等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。

2.实习

严格执行《职业学校学生实习管理规定》和专业岗位实习标准要求。在汽车行业的汽车维修企业进行汽车运用与维修专业等实习，包括认识实习和岗位实习。学校建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。

七、教学进程总体安排

（一）全学程教学活动安排表

注：1、总课时：3078，其中理论课时1210，实践课时1868，素质拓展课时116，实践（实验实训）课时占总课时60%。

2、每天加一节体育社团课（体操、篮球、羽毛球、乒乓球等）

3、实习总课时540课时，其中校内实践300课时，校外实习240课时

八、保障实施

（一）师资队伍

1、队伍结构：师生比18:1，专任教师中具有高级专业技术职务人数25%。“双师型”教师占专业课教师数比例65.5%。专业带头人：1－2人，高级工程师以上水平，有3年以上企业实践工作经历和5年以上中等职业教育教学经历，在行业企业的技术领域一定影响力。具备运用工作过程导向的教学方法进行课程改革的设计能力；具有主持和组织实训实习条件建设、生产性实训项目的设计与实施，中职特色教材编写、制定教学标准、建设教学资源库建设的能力。

2.专任教师：4－6人，讲师或工程师以上水平，有1年以上企业实践经历和3年以上中等职业教育教学经历。具有教师资格证书；具有汽车服务工程、新能源汽车工程、汽车服务工程技术、新能源汽车工程技术等相关专业学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展社会服务；专业教师每年至少 1 个月在企业或生产性实训基地锻炼，每 5 年累计不少于6 个月的企业实践经历。

3.兼职教师：4－6人，主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。

1.专业教室基本要求

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2．校内外实验、实训场所基本要求

实验、实训场所面积、设备设施、安全、环境、管理等符合教育部有关标准（规定、办法），实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化，实验、实训指导教师配备合理，实验、实训管理及实施规章制度齐全，确保能够顺利开展钳工、汽车电工电子、汽车发动机与底盘拆装、汽车发动机机械维修、汽车发动机电器与控制系统检修、汽车车身电气设备检修、汽车底盘各系统维修、汽车定期维护等实验、实训活动。鼓励在实训中运用大数据、云计算、人工智能、虚拟仿真等前沿信息技术。 （1）钳工实训室 配备工作台、台虎钳、台式钻床等设备设施，用于锯削、锉削、钻孔等实训教学。 （2）汽车电子电工实训室

配备电工电子基础实验盒、汽车基础电路实验盒、电磁学基础实验盒等设备设施，用于电路基本连接和检测、电子元器件检测等实训教学。 （3）汽车发动机构造与维修实训室

配备发动机解剖台架、发动机总成及拆装翻转台架、发动机起动试验台架等设备设施，用于汽车发动机拆装、发动机部件检修等实训教学。

（4）汽车底盘实训室

配备汽车底盘各总成实物解剖教具、汽车传动系实训台架、转向系实训台架、制动系实训台架、汽车防抱死制动实训台架、电子驻车制动实训台架、电子动力转向实训台架、电控悬架实训台架、四轮定位仪、轮胎动平衡仪、扒胎机等设备设施，用于汽车底盘拆装、底盘部件检修、车轮定位、底盘电控系统检修等实训教学。

（5）汽车发动机控制系统检修实训室

配备汽车起动机发电机试验台、电控发动机实训台架、汽车手持式诊断仪、汽车专用示波器、万用表等检测仪器等设备设施，用于汽车发动机电器与控制系统拆装、部件功能检查、电路检测、发动机性能检测等实训教学。

（6）汽车车身电气设备检修实训室

配备车身电器实训台架、万用表、汽车检测试灯等设备设施，用于汽车车身电气设备拆装、部件功能检查、电路检测等实训教学。

（7）汽车整车实训室

配备汽车整车、车辆举升机、废气分析仪、尾气排放回收装置、压缩空气供给站等设备设施，用于汽车定期维护、汽车就车检查与维修等实训教学。

1. 实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供汽车机电维修、汽车维修接待等与专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（三）教学资源

教学资源建设应重点建设以下内容：

1.课程教学资源

课程教学资源主要有：

①各课程的教学标准；

②各课程的电子教案；

③各课程的多媒体教学课件，如教学PPT、教学视频、动画、图片等；

④各课程的助学软件；

⑤各学习情境的生产案例；

⑥各课程的教学引导问题、作业、试题库；

2.实训教学资源

实训教学资源主要有：

①各实训项目的实训指导书；

②各实训项目的实训工作单；

③工学交替生产实习手册；

④顶岗实习手册；

⑤各实训台架的操作手册；

⑥各种实训用车、实训用总成件的维修手册、技术标准；

⑦各种维修资料光盘。

3.教学辅助资源

①各著名汽车企业的培训教材

②各著名汽车品牌的产品宣传资料

③各品牌汽车的使用手册

④各种汽车维修专业杂志

⑤各种汽车专业教学参考书

（四）学习评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意邀请企业专家参与考核工作，共同制订考核内容和考核标准，重视学生综合职业能力的考核与评价。教学评价采用学生自评与互评、教师评价和企业专家评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价体系。教学评价包括对专业知识、专业技能和关键能力三个方面的评价，权重可自行设计，各专项评价所采用的考核方式分别为专业知识的评价主要采取笔试的形式进行考核；专业技能的评价主要采取实际操作的形式进行考核，以课程在企业生产实际中比较典型和常见的工作任务作为考核内容（可以单人完成任务的方式考核或小组合作完成任务的方式进行考核）；关键能力的评价主要以学生平时的综合表现进行考核，涉及情感、态度、意识、习惯、方法、合作和创新等，涵盖出勤及仪容仪表、学习态度、计划可行性、工作态度与习惯、发现问题的敏锐性、处理问题的及时性、沟通能力和合作精神等方面的考核。

（五）质量管理

1.科学制定专业培养计划

通过搭建专业指导委员会这一平台，密切学校与社会的联系。通过“政、校、行、企”四结合，了解专业人才需求和行业人才相关要求，科学制定培养计划。

2.师资队伍

重点建设“双师”结构教学团队，初步形成基础课程由优秀的专任教师讲授、实践课程主要由企业生产一线技术能手承担，专兼教学团队全程参汽车检测专业人才培养的格局。

3.校企合作

通过与多家汽车维修或制造企业签订合作协议等方式，建立起企业和院校互动的联合体的模具公共技术服务平台，有力地保障校企合作的长效运行，为学生实训、顶岗实习提供平台。

4.教学过程管理与质量监控

建立起对教学全过程科学、规范、系统的监控体系，完善“听课评教”、“专业教研活动规范”等有关教学质量监控制度，加强质量监控的制度建设。实施并完善教务处、督导室、年级组、学生信息员监控机制，并加强毕业生跟踪调查。教务处坚持期初、期中、期末的定期检查，加强阶段性管理；督导室采取随机抽查，加强日常监管；教学系部不定期自查，侧重过程性管理；学生信息员重点进行教学实施及效果的检查与反馈。

5.强化顶岗实习管理

完善顶岗实习工作规程及管理制度，构建校企联合的实习管理体系，保障学生顶岗实习的顺利进行。在学生实习期间，企业管理人员与实习指导教师一起对学生进行全面管理。顶岗实习结束后，实习单位对实习学生作出书面鉴定，客观真实地反映学生的实习情况，实习期满，填写《延安职业技术学院中职教育中心学生顶岗实习鉴定表》，作为评定学生实习成绩的依据。

6.构建教学质量多元评价体系

吸纳行业企业参与人才培养与评价，将就业水平、企业满意度作为衡量人才培养质量的核心指标，实施学校、社会、用人单位、学生家长和学生共同参与的“五位一体”教学质量评价体系，充分发挥评价对教学质量提高的促进作用，并逐步完善量化考核办法。

九、毕业要求

1、按规定修满所有公共基础课和专业技能课程，成绩均合格。

2、根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格，准予毕业。

3.符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。

4、证书要求：接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，可以转化为相应的学历教育学分；达到学校学业要求的，可以取得相应的学业证书。